北京考試報訊 9月9日8時40分，上課鈴聲響起，在北京市第十一中學分校初三班，走上講臺的不是熟悉的老師，而是一位和孩子們朝夕相處的同學。十一中分校初二、初三兩個年級的學生通過站上講臺當老師講一堂課的方式，體會當老師的苦與樂，給老師送上一份別致的節日禮物。

　　按照教學進度，這是一堂物理實驗課，測量物體密度。“老師”劉炳鑫先在黑板上一筆一劃地寫起來，板書不漂亮卻很工整。寫好后，他開始講解實驗內容和要求，淡定從容的模樣頗有老師風范。同學做實驗時，他就在各實驗組之間走動，哪組同學做錯了，就及時指導；誰有不會的問題，也及時向他請教；他還時常提醒：“石頭輕放，注意不要碰到試管。”

　　實驗結果公布后，兩組學生石塊的密度計算結果相差0.2。劉炳鑫不慌不忙地用誤差解釋了形成差異的原因。看到他的靈活應變，在一旁聽課的物理老師張靜暗暗豎起了大拇指。張老師解釋說：“誤差這一概念是下周要講的內容，我只是偶爾在課上提過一句，沒想到劉炳鑫就記住了。”

　　下課前，劉炳鑫完成了課堂內容的最后點評。

　　一堂課結束了，回味起當老師的感受，劉炳鑫說：“站在講臺上當老師，我才深刻感受到老師的不易。有了這次經歷，以后我聽課時更要自覺地遵守課堂紀律。”

　　校長賈長林說，教師節到了，學校用這種形式讓學生體會老師的幸福與辛苦，這也是送給老師的禮物。